| اثربخشی آموزش راهبردهای روانشناسی مثبت بر حرمت خود و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان پسر اقدامکننده بهخودکشی |
| کد مقاله : 1381-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
وحید منظری توکلی *1، اکبرپور مهدی پور2 1استادیار 2مدیر برنامه و بودجه امور مالی، دانشگاه فرهنگیان، کرمان، ایران. |
| چکیده مقاله |
| خودکشی برای افراد، خانواده و جامعه مصیبتبار است و خودکشی جوانان یکی از تأسفبارترین رخدادهایی است که میبایست توجه تمامی دستاندرکاران آموزشی را به حل مشکلاتی که زندگی آنان را تا بدین حد غیرقابل تحمل میکند، برانگیزد. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای روانشناسی مثبت بر حرمت خود و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر با خودکشی شهر کرمان انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون_پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل را کلیه دانشآموزان پسر با خودکشی نافرجام دبیرستانهای شهر کرمان که در سالهای 1401 تا 1404 اقدام به خودکشی داشته اند، تشکیل دادند. از بین آنها تعداد 30 نفر با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و بهصورت تصادفی و با روش قرعهکشی در دو گروه آزمایش و کنترل (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند و به پرسشنامه حرمت خود روزنبرگ (۱۹۶۵) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی شرر (1982) پاسخ دادند. افراد حاضر در گروه آزمایش مداخله رواندرمانی مثبتنگر را طی 12 جلسه و هر هفته دو جلسه و به مدت 75 دقیقه دریافت نمودند .دادههای پژوهش با روش تحلیل کوواریانس توسط نرمافزار SPSS-27 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد قبل از مداخله تفاوت معنیداری بین میانگین نمره حرمت خود و خودکارآمدی تحصیلی ، مداخله و کنترل وجود ندارد، ولی بین میانگین این نمرات در گروه مداخله و کنترل بعد از مداخله تفاوت معنیدار آماری وجود داشت (001/0P<). با توجه به نتایج این پژوهش، استفاده از مداخله رواندرمانی مثبتنگر در راستای کاهش حرمت خود و خودکارآمدی تحصیلی ضروری به نظر میرسد؛ بنابراین، روانشناسان و درمانگران میتوانند از مداخله رواندرمانی مثبتنگر درکنار سایر روشهای درمانی برای کاهش مشکلات دانشآموزان پسر با خودکشی نافرجام استفاده کنند. کلیدواژه: راهبردهای روانشناسی مثبت، عزت نفس، خودکارآمدی تحصیلی ، خودکشی. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژه: راهبردهای روانشناسی مثبت، عزت نفس، خودکارآمدی تحصیلی ، خودکشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
