| بررسی محتوا و ساختاراندازهگیری ابعاد احساستعلق به مدرسه در دانشآموزان |
| کد مقاله : 1368-7MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
رقیه قربانی *1، پگاه حاجت دار2 1گروه روان شناسی و مشاوره 2کارشناسی ارشد |
| چکیده مقاله |
| احساس تعلق به مدرسه برای پیشرفت تحصیلی و سلامت روان و ابعاد مختلف رشدی دانش آموزان ابتدایی امری ضروری است. بر این اساس پژوهش حاضر قصد دارد که وضعیت محتوای خرده مقیاسهای احساس تعلق به مدرسه را در دانش آموزان ابتدایی بررسی نماید و آن را با نمونه اصلی انطباق دهد. روش پژوهش کمی از نوع همبستگی بوده و جامعهآماری آن شامل کلیه دانشآموزان مقطع ابتدایی دوره دوم شهرستان داراب و نمونه آماری شامل ۲۷۵ نفر (۱۵۱ دختر و ۱۲۴ پسر) از دانشآموزان پایه ششم ابتدایی بود که از روش نمونهگیری تصادفی چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه احساستعلق بری و همکاران (۲۰۰۴) می باشد. تحلیل عامل تأییدی دادهها با استفاده از نرمافزارAMOS و SPSS انجام شد و شاخصهای برازش مناسب ارزیابی شدند. نتایج این پژوهش نشان داد که احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان ابتدایی از خرده مقیاسهای حمایت معلم، مشارکت در اجتماع، احساس رعایت احترام و عدالت در مدرسه، احساس مثبت به مدرسه، تعلق فرد به مدرسه و مشارکت علمی برخوردار است. به علاوه آلفای کرونباخ برای هر یک از ابعاد ذکر شده به ترتیب ۷۷/۰، ۶۷/۰، ۶۶/۰، ۶۹/۰، ۶۶/۰ و ۶۴/۰ به دست آمد. بر اساس نتایج این پژوهش میتوان گفت که محتوای سازه حس تعلق به مدرسه از ابعاد گوناگونی تشکیل شده است و برای تقویت متعلق بودن دانش آموزان به مدرسه میتوان از حمایتهای معلم و همچنین مشارکت دانش آموزان در فعالیتهای علمی، وجود احترام و عدالت در مدرسه و.... بهره جست. واژگان کلیدی: احساستعلق ، مدرسه، دانشآموز، ابتدایی |
| کلیدواژه ها |
| احساستعلق ، مدرسه، دانشآموز، ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
