| تأثیر سطح دانش محتوایی ـ تربیتی (PCK) مشاوران مدرسه بر کیفیت خدمات مشاورهای ارائهشده به دانشآموزان ابتدایی |
| کد مقاله : 1362-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
علی راستی *1، سید علی موسوی خالص2، علی زارع3، حمیدرضا رشیدی پور3 1کارشناسی آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید بهشتی اقلید فارس 2کارشناسی پیوسته مشاوره و راهنمایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید مطهری شیراز 3کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید بهشتی اقلید فارس |
| چکیده مقاله |
| هدف اصلی این مقاله تحلیل نقش و تأثیر سطح دانش محتوایی ـ تربیتی (Pedagogical Content Knowledge) مشاوران مدرسه بر کیفیت خدمات مشاورهای ارائهشده به دانشآموزان دوره ابتدایی است؛ دورهای که در آن شکلگیری هویت تحصیلی، هیجانی و اجتماعی کودکان بیش از هر زمان دیگر نیازمند مداخلههای هدفمند، ظریف و مبتنی بر دانش حرفهای است. در این پژوهش، ابتدا مفهوم PCK در جایگاه یک چارچوب تلفیقی که پیونددهنده دانش تخصصی، روشهای آموزشی، و شناخت روانشناختی دانشآموزان است، واکاوی میشود و سپس ابعاد کاربردی آن در فعالیتهای مشاورهای مبتنی بر نیازهای رشدی کودکان بررسی میگردد. یافتههای تحلیلی این مقاله نشان میدهد که سطح PCK مشاوران مدارس ابتدایی رابطهای مستقیم و معنادار با کیفیت مداخلات مشاورهای، توانمندسازی هیجانی، مدیریت رفتار، راهبردهای حل مسئله و مهارتهای یادگیری دانشآموزان دارد. همچنین، تسلط مشاوران به دانش محتوایی ـ تربیتی موجب بهبود تشخیص نیازهای فردی، طراحی مداخلههای شخصیسازیشده، افزایش مشارکت فعال کودکان در فرایند یادگیری و کاهش مشکلات رفتاری میشود. تحلیلها حاکی از آن است که ارتقای PCK مشاوران، نهتنها کیفیت خدمات حمایتی مدرسه را افزایش میدهد، بلکه به ایجاد محیطی امن، انگیزشی و یادگیرنده کمک میکند که در آن دانشآموزان ابتدایی قادرند با اعتماد بهنفس و خودکارآمدی بیشتری مسیر رشد تحصیلی و اجتماعی خود را طی کنند. در پایان، مقاله بر ضرورت بازنگری در برنامههای آموزشی مشاوران، طراحی دورههای توانمندسازی مبتنی بر PCK و پیوند دادن دانش تربیتی با نیازهای واقعی دانشآموزان تأکید میکند تا خدمات مشاوره در مدارس ابتدایی کارآمدتر، هدفمندتر و اثربخشتر شود. |
| کلیدواژه ها |
| دانش محتوایی ـ تربیتی، مشاوره مدرسه، آموزش ابتدایی، کیفیت خدمات مشاورهای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
