| نقش انعطاف پذیری تطبیقی در مدیریت رفتار های چالش برانگیز دانش آموزان: تجربه زیسته معلمان زن دوره ابتدایی شهر کرمان. موضوعات |
| کد مقاله : 1334-7MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
خدیجه کهوری پور1، یسنا مجازی *2، فاطمه سلیمانی کیا2، فاطمه فخرآبادی2 1دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان 2دانشجو معلم |
| چکیده مقاله |
| هدف از این پژوهش کیفی، تبیین و درک عمیق تجربه زیسته ۱۵ نفر از معلمان زن دوره ابتدایی شهر کرمان از نقش انعطافپذیری در مدیریت رفتارهای چالشبرانگیز دانشآموزان بود. شیوه گردآوری دادهها مصاحبههای نیمهساختاریافته بود و فرآیند نمونهگیری هدفمند تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. دادهها با رویکرد تحلیل محتوای تفسیری و تکنیک کدگذاری سهمرحلهای (باز، محوری و گزینشی) و به کمک نرمافزار MAXQDA تحلیل شدند و استحکام یافتهها با استفاده از معیارهای لینکلن و گوبا (نظیر بازبینی اعضا و توصیف غنی) تضمین گردید. یافتهها به استخراج یک مقوله محوری تحت عنوان "انعطافپذیری تطبیقی (Adaptive Flexibility)"منجر شد که چهار تم اصلی و ۱۳ مقوله فرعی را به یکدیگر متصل میسازد. تمهای اصلی شامل ضرورت انعطافپذیری (ناشی از ماهیت چندعلیتی رفتارها)، ماهیت انعطافپذیری (هویت و مهارت تطبیقی معلم)، استراتژیهای عملیاتی (تفکیک، تعدیل و پیشگیری) و موانع و تسهیلگران ساختاری (نظیر ضعف قاطعیت مدیر و همسویی خانواده) بودند. نتیجهگیری نهایی نشان میدهد که انعطافپذیری تطبیقی نه یک انتخاب، بلکه یک مکانیزم بقای حرفهای حیاتی است که معلم را قادر میسازد تا به صورت لحظهای روشهای خود را برای مواجهه با ریشههای پیچیده رفتارها (نوروبیولوژیک، محیطی و فرهنگی) تنظیم نموده و اثربخشی آموزشی خود را در غیاب حمایتهای سیستمی لازم حفظ کند. این مدل بر لزوم بازنگری در نقش حمایتی مدیران و توسعه آموزشهای معطوف به تنظیم هیجان در معلمین تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| انعطافپذیری تطبیقی، رفتارهای چالشبرانگیز، مدیریت کلاس، معلمان ابتدایی، تحلیل محتوای کیفی. |
| وضعیت: پذیرفته شده مشروط برای ارائه به صورت پوستر |
