بررسی رابطه اعتیاد به اینترنت و تفکر انتقادی با بروزنشانه های شبیه به اختلال نقص توجه _ بیش فعالی در بین دانش آموزان ابتدایی

کد مقاله : 1325-7MEDUCT (R1)

نویسندگان

ملیکا خراسانی قنات قاضی * آموزش و پرورش

چکیده مقاله

اعتیاد به اینترنت در دانش آموزان ابتدایی علائمی شبیه به نشانه های اختلال نقص توجه ایجاد کرده است که این موضوع خطر تشخیص های بالینی اشتباه و مداخلات آموزشی و دارویی نامناسب را بالا برده است. با توجه به نقش تفکر انتقادی به عنوان یک مهارت موثر بر جلوگیری از این اعتیاد در بین دانش آموزان؛ این پژوهش با هدف بررسی رابطه همزمان متغیرهای اعتیاد به اینترنت، سطح تفکر انتقادی، و علائم رفتاری شبه کمبود توجه_ بیش فعالی دربین دانش‌آموزان فاقد تشخیص رسمی این اختلال انجام شد. این پژوهش با توجه به هدف کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری داده ها توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش 25000 دانش آموز دوره دوم ابتدایی مدارس ناحیه 2 شهرکرمان درسال تحصیلی 1405_ 1404بود که از این تعداد 378 نفر به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند. جهت گرد آوری داده ها، از پرسشنامه ی اعتیاد به اینترنت یانگ (1998)، پرسشنامه اختلال نقص توجه کانرز (1999) و پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس (2003) استفاده شد. داده های با آزمون پیرسون و با استفاده ازنرم افزار26spss تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که بین علائم شبه نقص توجه، تفکر انتقادی و اعتیاد به اینترنت رابطه معناداری وجود دارد. این پژوهش تأیید کرد که اعتیاد به اینترنت در دانش‌آموزان ابتدایی علائمی تقلیدکننده از نقص توجه ایجاد می‌کند که این امر به طور جدی خطر تشخیص‌های بالینی اشتباه و تجویز مداخلات آموزشی و دارویی نامناسب را بالا می‌برد لذا والدین ومعلمان باید درمواجهه با این علائم در دانش آموزان احتیاط کنندو بلافاصله مداخله نامناسب انجام ندهند. راهکار این مطالعه، تقویت تفکر انتقادی بود، زیرا این مهارت باعث تقویت خودتنظیمی و مهار تکانش، در برابر اعتیاد به اینترنت و علائم شبه نقص توجه می شود.

کلیدواژه ها

اعتیاد به اینترنت، تفکر انتقادی، دانش آموزان ابتدایی، علائم شبه نقص توجه، مداخله

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر