| بررسی رابطه حمایت عاطفی معلمان و انزوای اجتماعی در دانش آموزان |
| کد مقاله : 1308-7MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
مبینا یوسفی زرندی *1، یاسمن نعمت زاده2، محمدمهدی یوسفی زرندی3 1دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان، ایران 2دانشجوی کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر کرمان ، ایران 3دانشجوی کارشناسی پیوسته امور تربیتی دانشگاه فرهنگیان پردیس خواجه نصیر الدین کرمان ، ایران |
| چکیده مقاله |
| انزوای اجتماعی دانشآموزان بهعنوان یک چالش روانشناختی جدی در نظام آموزشی ایران، سلامت تحصیلی و رشد اجتماعی نسل آینده را تهدید میکند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه حمایت عاطفی معلمان و انزوای اجتماعی دانشآموزان متوسطه اول ناحیه یک شهر کرمان طراحی شد. پژوهش حاضر با توجه به هدف کاربردی و با توجه به نحوه گرد آوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش تعداد 20 هزار نفر بوده اند که از این تعداد 375 نفر به عنوان نمونه با استفاده از فرمول کوکران مشخص شد، این تعداد با استفاده از روش نمونه گیری تصادفیطبقه ای انتخاب شدهاند. دادهها با پرسشنامه حمایت ادراک شده معلم اسکالویک (2013) و پرسشنامه انزوای اجتماعی چلبی و امیرکافی (1383) گردآوری و با روش همبستگی پیرسون تحلیل گردید. یافتههای کلیدی نشان داد که رابطه مثبت و معناداری بین حمایت معلمان و انزوای اجتماعی دانشآموزان وجود دارد(ضریب همبستگی = 0.245، سطح معناداری < 0.05). نوع و کیفیت حمایت ارائه شده تأثیر تعیینکنندهای بر پیامدهای اجتماعی آن دارد، و حمایتهای بیش از حد محافظتی ممکن است به جای کاهش انزوا، موجب افزایش آن شود. نتایج تأکید میکند که حمایت مؤثر معلمان باید ضمن تقویت استقلال و مهارتهای اجتماعی، فضایی برای تعاملات مثبت با همسالان فراهم آورد. این یافتهها راهنمایی کاربردی برای طراحی برنامههای مشاورهای و آموزشی مبتنی بر حمایتهای هوشمندانه معلم-دانشآموز ارائه میدهد که در عین حال از شکلگیری مشکلات اجتماعی جلوگیری نماید. |
| کلیدواژه ها |
| انزوای اجتماعی، حمایت عاطفی، دانش آموزان، شهر کرمان، معلمان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
