| رابطه بین استفاده از شبکههای اجتماعی، سلامت روان و تفکر انتقادی در دانشجو معلمان |
| کد مقاله : 1302-7MEDUCT (R4) |
| نویسندگان |
|
زهرا امیری قریه علی *1، پروین سالاری چینه2، فرزانه جهانگیری آسفیچی3، سعیده لری گوئینی4 1دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان 2استادیار، گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان تهران 3فرهنگیان کرمان 4دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| با گسترش روزافزون شبکههای اجتماعی و تأثیرات عمیق آن بر سلامت روان، این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین استفاده از شبکههای اجتماعی و سلامت روان با در نظر گرفتن نقش میانجی گرایش به تفکر انتقادی در دانشجو معلمان انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری را 120 نفر از دانشجویان آموزش ابتدایی دختر ورودی 1402 دانشگاه فرهنگیان کرمان تشکیل دادند که بر اساس فرمول کوکران و با نمونهگیری تصادفی ساده، 91 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد استفاده از شبکههای اجتماعی، سلامت روان (GHQ-28) و تفکر انتقادی ریکتس گردآوری و با نرمافزار SPSS و روش همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین استفاده از شبکههای اجتماعی و سلامت روان رابطه منفی و معنادار ضعیفی وجود دارد (0.223- = r، 0.033 =p). همچنین بین سلامت روان و تفکر انتقادی رابطه مثبت و معنادار ضعیف (0.222 = r، 0.035= p) و بین استفاده از شبکههای اجتماعی و تفکر انتقادی نیز رابطه مثبت و معنادار ضعیفی مشاهده شد (0.129 = r، 0.025 = p). یافتهها حاکی از آن است که استفاده بیشتر از شبکههای اجتماعی با کاهش سلامت روان همراه است، اما تفکر انتقادی میتواند به عنوان یک متغیر مرتبط با سلامت روان، نقش بالقوهای در تعدیل این رابطه ایفا کند. بنابراین، آموزش و ترویج مهارتهای تفکر انتقادی میتواند گامی مؤثر در جهت کاهش اثرات منفی فضای مجازی و ارتقای سلامت روان دانشجو معلمان باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژهها: اختلال در کارکرد اجتماعی، افسردگی، تفکر انتقادی، دانشجو معلمان، سلامت روان، شبکههای اجتماعی مجازی، علائم جسمانی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
