| الگویی الهام بخش بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان با رویکرد کوچینگ تحصیلی: یک مطالعه سنتزپژوهی |
| کد مقاله : 1248-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
امیررضا علی محمدی *1، سید محمد سید کلان2 1گروه آموزش مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش، مطالعهی نظاممند مؤلفههای مؤثر بر دستیابی به موفقیت تحصیلی پایدار دانشآموزان با تأکید بر کاربست اصول کوچینگ تحصیلی است. در این پژوهش، الگویی جامع برای توانمندسازی دانشآموزان از طریق رویکرد مربیگری شخصیسازیشده، مورد بررسی قرار گرفته است. رویکرد پژوهش از نوع کیفیِ با روش سنتزپژوهی انجام یافته است تا پژوهشهای پیشین این حوزه را ترکیب و یک الگو الهامبخش ارائه دهد.. برای یافتن ویژگیها و مؤلفههای کلیدی این الگو، پژوهشهای اخیر با مرور متون روشی نظاممند انتخاب شدهاند. جامعهی مورد مطالعه، تحقیقات انجامشده پیرامون اثربخشی کوچینگ تحصیلی، عوامل موفقیت تحصیلی دانش آموزان با تعیین ملاکهای ورود و خروج در بازهی زمانی سالهای اخیر بود که طی واکاوی محتوایی، دستهبندی و غربالگری انجام گرفت. در مجموع، با بررسی 51 مقاله، 39 مقاله داخلی و خارجی جهت مبانی نظری، معین و از بین آنان نیز، 26 پژوهش واجد شرایط بهصورت هدفمند انتخاب شده، کدگذاری و طبقهبندی شدند تا الگوها، پایههای نظری و مضامین اصلی استخراج شوند. سپس با استفاده از فرایند کدگذاری مضمون محور آتراید استرلینگ، 59 (مفاهیم پایه)، 14 مضمون سازماندهنده و 5 فرامضمون شناسایی گردیدند. این مضامین عبارتند از: مضمون عوامل فردی (5 زیرمؤلفه)، مضمون عوامل خانوادگی و محیط خانه (2 زیرمؤلفه)، مضمون عوامل آموزشی و مدرسهای (در 3 زیرمؤلفه)، مضمون عوامل معنوی و معرفتی (2 زیر مؤلفه) و برنامهها و مداخلات ارتقایی (2 زیرمؤلفه). نتایج نشان داد که کوچینگ تحصیلی، چارچوب و الگویی مؤثر می تواند توسط مشاوران مدارس در محیطهای آموزشی قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| دانش آموزان، سنتزپژوهی، کوچینگ تحصیلی، موفقیت تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
