| اثربخشی آموزش والدگری مثبت مادران بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ابتدایی |
| کد مقاله : 1235-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
مریم چرامی *1، فاطمه نجفی خراجی2 1گروه آموزش روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بروجن، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش گروهی والدگری مثبت مادران بر سرزندگی تحصیلی دانشآموزان دختر دورهی ابتدایی شهرستان شهرکرد بود. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون– پسآزمون و گروه کنترل بود. جامعهی آماری شامل تمامی دانشآموزان دختر دورهی ابتدایی شهرستان شهرکرد و مادران آنها در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. نمونهگیری به روش تصادفی انجام شد و ۴۰ نفر از مادران بهطور تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گماشته شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامهی سرزندگی تحصیلی حسینچاری و دهقانیزاده (۱۳۹۱) بود. آموزش گروهی والدگری مثبت در هشت جلسهی ۹۰ دقیقهای برای گروه آزمایش اجرا شد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد آموزش والدگری مثبت تأثیر معناداری بر افزایش سرزندگی تحصیلی دانشآموزان در مرحلهی پسآزمون دارد (P < 0.05). همچنین، ضریب اتای سرزندگی تحصیلی 281/0 به دست آمد. بر این اساس، میتوان نتیجه گرفت که آموزش والدگری مثبت رویکردی مؤثر برای ارتقای سرزندگی تحصیلی دانشآموزان است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش والدگری مثبت؛ تحلیل کوواریانس؛ دانشآموزان ابتدایی؛ طرح نیمهآزمایشی؛ سرزندگی تحصیلی؛ مادران |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
