| تاثیر واقعیت درمانی بر انگیزه تحصیلی دانشجویان رشته آموزش ابتدایی ورودی 1402 دانشگاه فرهنگیان کرمان |
| کد مقاله : 1195-7MEDUCT (R1) |
| نویسندگان |
|
کوثر ایزدی *1، زهرا غنی زاده2، سعیده درستی3، مریم مهدیزاده1 1کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ایران_کرمان 2کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ایران کرمان 3کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان ایران _کرمان |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر واقعیتدرمانی بر انگیزه تحصیلی دانشجویان دختر رشته علوم تربیتی بود. با توجه به نقش تعیینکننده انگیزه در یادگیری و پیشرفت تحصیلی و تأکید رویکرد واقعیتدرمانی بر کنترل درونی، انتخاب آگاهانه و مسئولیتپذیری، این مطالعه با روش نیمهآزمایشی و طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری شامل ۱۰۰ دانشجو بود که ۸۰ نفر به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جای گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر بود که پایایی آن در این مطالعه با آلفای کرونباخ ۰٫۸۴ تأیید شد. گروه آزمایش در ۸ جلسه ۹۰ دقیقهای واقعیتدرمانی بر اساس پروتکل گلاسر شرکت کرد، درحالیکه گروه گواه هیچ مداخلهای دریافت نکرد. تحلیل دادهها با استفاده از آزمونهای توصیفی و تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از کنترل اثر پیشآزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه وجود دارد و مداخله واقعیتدرمانی افزایش قابلتوجهی در انگیزه تحصیلی ایجاد کرده است.همچنین یافتهها نشان دادند که این افزایش بیشتر در مؤلفه انگیزه درونی مشاهده شده است، در حالیکه انگیزه بیرونی نیز بهبود یافته ولی شدت آن کمتر بوده است. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که واقعیتدرمانی، با تقویت حس کنترل درونی و کمک به شناخت نیازها و اهداف شخصی، میتواند رویکردی اثربخش برای ارتقای انگیزه تحصیلی بهویژه در بُعد درونی باشد. |
| کلیدواژه ها |
| کلیدواژه: انگیزه تحصیلی، انگیزه درونی، واقعیتدرمانی، نظریه انتخاب، یادگیری |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
