| بررسی موانع چندسطحی در ارائه خدمات مشاورهای در مدارس ایران با تأکید بر رویکرد نظاممند |
| کد مقاله : 1108-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
سید ابوالفضل رساء *1، مبینا حیدری قرائی2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان دبیر انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان 2دانشجوی دانشگاه فرهنگیان استان کرمان.عضو کانون خیریه و مهرورزی |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی موانع چندسطحی در ارائه خدمات راهنمایی و مشاوره در مدارس ایران است . این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعه اسنادی و تحلیل محتوای منابع انجام شده است. دادهها از بررسی کتابها، گزارشها، اسناد رسمی و پژوهشهای مرتبط با نظام مشاوره مدرسه استخراج و براساس مدل بومشناختی برونفنبرنر در سه سطح فردی، سازمانی و فرهنگی–اجتماعی تحلیل شدهاند. یافتهها نشان میدهد که موانع موجود در سه سطح بهطور همزمان بر عملکرد مشاوران اثر میگذارند. در سطح فردی، عواملی همچون فرسودگی شغلی، فشار کاری، کاهش انگیزش، ضعف برخی مهارتهای ارتباطی و نگرشهای نادرست نسبت به ماهیت مشاوره، موجب افت کیفیت خدمات میگردد. در سطح سازمانی، کمبود نیروی متخصص، نسبت نادرست مشاور به دانشآموز، سپردن وظایف غیرتخصصی به مشاور، نبود فضا و اتاق مشاوره مناسب و کمبود تجهیزات و منابع، از مهمترین محدودیتهای ساختاری هستند. در سطح فرهنگی–اجتماعی نیز انگ اجتماعی مراجعه به مشاور، بیاعتمادی والدین و دانشآموزان به محرمانهبودن اطلاعات، برداشتهای غلط از نقش مشاور، و توقعات غیرواقعبینانه از او، مانع مراجعه داوطلبانه و بهرهگیری درست از خدمات مشاوره میشود و بررسی رویکرد نظاممند مشاوره مدرسه، با نگاهی جامع به سه سطح فردی، سازمانی و فرهنگی، مشکلات دانشآموزان را در بستر روابط، ساختار مدرسه و باورهای جامعه تحلیل و اصلاح میکند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که برای ارتقای کارآمدی خدمات راهنمایی و مشاوره در مدارس، باید برنامهریزیها بهصورت هماهنگ، چندبعدی و مبتنی بر شناخت دقیق موانع چندسطحی انجام شود؛ زیرا ریشه بسیاری از مشکلات نه در یک سطح، بلکه در تعامل همزمان عوامل فردی، سازمانی و فرهنگی قرار دارد. |
| کلیدواژه ها |
| راهنمایی و مشاوره مدرسه ،رویکرد نظام مند ،موانع سازمانی ،موانع فردی ،موانع فرهنگی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
