| چالش های هوش مصنوعی برای مشاوران تحصیلی مدارس ایران در عصر دیجیتال |
| کد مقاله : 1075-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
حسین خلیلی *1، حسن احمدی2، حامد خلیلی3 1دانشجوی کارشناسی آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، اردبیل، ایران 2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 3فارغالتحصیل کارشناسی پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی، زنجان، ایران |
| چکیده مقاله |
| هوش مصنوعی با دگرگونکردن شیوههای تصمیمگیری، تحلیل داده و ارائه خدمات آموزشی، نقش و هویت حرفهای مشاوران تحصیلی را به شکل چشمگیری تحت تأثیر قرار داده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تجربه زیسته مشاوران تحصیلی از تأثیرات هوش مصنوعی بر هویت حرفهای آنها و چالشهای شغلی و اخلاقی ناشی از استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در مدارس بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و پدیدارشناسی تفسیری و از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با ۱۵ مشاور تحصیلی استان اردبیل انجام شد. دادهها به کمک تحلیل تماتیک براساس چارچوب براون و کلارک (2006) و با بهرهگیری از نرمافزار MAXQDA تحلیل شدند. سه دسته تم شامل «تغییرات هویت حرفهای»، «چالشهای شغلی» و «چالشهای اخلاقی» استخراج شد. یافتهها نشان داد هوش مصنوعی از یک سو موجب گسترش و بازتعریف نقش مشاوران، ضرورت سواد فناورانه و شکلگیری مسئولیتپذیری اخلاقی جدید شده است و از سوی دیگر چالشهایی چون تهدید جایگزینی شغلی، بیاهمیت شدن مشاوران تحصیلی، اتکای بیشازحد به هوش مصنوعی، افت عملکرد تحصیلی و مشاوره و تحلیلهای نادرست از سوی هوش مصنوعی را به همراه داشته است. مشاوران همچنین با فشار مضاعف برای بروزرسانی مداوم دانش حرفهای خود مواجهاند. این نتایج نشان میدهد کنترل و مقابله با چالشهای عصر هوش مصنوعی نیازمند برنامهریزی دقیق از سوی دولت و آمادهسازی و توانمندسازی مشاوران تحصیلی مدارس ایران توسط وزارت آموزش و پرورش است. همچنین، نتیجه گرفته شد اگر با چالشهای عصر هوش مصنوعی به خوبی و به درستی مقابله شود، هوش مصنوعی میتواند ابزار بسیار مفیدی نهتنها برای مشاوران تحصیلی، بلکه برای کل آموزش و پرورش باشد. |
| کلیدواژه ها |
| بازتعریف نقش، پدیدارشناسی تفسیری، چالشهای هوش مصنوعی، مشاوره تحصیلی، هوش مصنوعی، هویت حرفهای. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
