| تبیین و طراحی طراحی برنامه درسی کارورزی بر اساس مولفه های شایستگی حرفه ای، بازاندیشی و خودنظم دهی برخاسته از یادگیری معکوس در دانشگاه فرهنگیان |
| کد مقاله : 1038-7MEDUCT |
| نویسندگان |
|
نیکی نیروزاده * استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس بنت الهدی صدر، بوشهر، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، تبیین و طراحی الگوی کاربست مؤلفههای یادگیری معکوس در برنامه درسی کارورزی دانشگاه فرهنگیان است. در گام نخست، با بهرهگیری از روش تحلیل محتوای هدفمند و اجرا میان خبرگان حوزه برنامهریزی درسی و کارورزی، مجموعهای از مؤلفههای کلیدی یادگیری معکوس متناسب با الزامات کارورزی استخراج شد. این مؤلفهها شامل مطالعه پیشینی هدایتشده، فعالیتهای میدانی مسئلهمحور، بازخورد تکوینی بهنگام، یادگیری همتایان، بازاندیشی ساختاریافته و سنجش تکوینی همسو است که در قالب شاخصهای قابل سنجش عملیاتی گردیدند. در گام دوم، یک مداخله آموزشی مبتنی بر این مؤلفهها در سه چرخه طراحی-اجرا-بازطراحی تنظیم شد که می توان از طریق چکلیست مشاهده میدانی، ارزیابی شایستگیهای حرفهای، پرسشنامه خودنظمدهی و خودکارآمدی و ژورنالهای بازاندیشی مورد تحلیل قرار داد. . بررسی نتایج پژوهشها نیز نشان داد که اجرای الگوی معکوس باعث بهبود در شایستگیهای حرفهای دانشجومعلمان، ارتقای خودنظمدهی یادگیری و افزایش کیفیت بازاندیشی آنان می گردد. همچنین نتایج حاصل از بررسی و تحقیق مؤید عمقبخشی به تجربه یادگیری و افزایش احساس عاملیت و اعتمادبهنفس حرفهای دانشجومعلمان است. در مجموع، الگوی کارورزی معکوس ارائهشده، الگویی بومی و اثربخش برای بازطراحی برنامه کارورزی در دانشگاه فرهنگیان محسوب میشود و به نظر می رسد قابلیت تعمیم به سایر بافتهای تربیت معلم را دارد. |
| کلیدواژه ها |
| یادگیری معکوس، کارورزی، شایستگی حرفهای، بازاندیشی، خودنظمدهی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
